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          班主任

          七年級下班主任總結4篇

          七年級下班主任總結4篇

          七年級下班主任總結第1篇

            轉眼之間,又是一個學期結束,班主任帶班,有苦有樂,有酸有甜?;仡^想想,帶班還是件幸福的事情。我似乎有一種“校園情結”,喜歡這種工作。我們工作要善于總結和反思,這樣才能進步,對于本學期,我總結如下:

            一、教育學生做事要踏實認真

            我對學生灌輸的一個理念就是踏實踏實,還是踏實。不管做什么事情,我們需要有認真的態度,然后才是如何去做。學生的學習是一個養成良好思維習慣和行為習慣的訓練和培養的過程,作為班主任尤其要認識到這一點。我們如何讓學生離開校園以后還能夠快樂而成功的生活呢?這是我們思考的問題,所以我的教育理念是:讓學生在校學校學到一輩子都用得著的東西——做人做事的正確態度。如庖丁解牛所好道進乎技矣!

            當然,在應試教育的禁錮下,我們不得不顧及學生、老師、家長、社會都共同需要的那個考試分數。有的學生學習很認真,與老師同學相處也很好,可就是考試成績總上不去。對于這種學生,作為班主任,我是喜歡的,因為我相信一種信念:這學生有正確的對人對事的態度!一旦抓住了機遇,他會發光!

            基于我的這種想法,在我的工作中,多了幾分踏實和刻苦,少了幾分浮躁與虛榮。

            二、引導學生走向成熟

            也許是年齡的增長,也許是經歷的磨練,也許是生活的改變。到了這個學期,多數學生成熟了很多,隨著學生心智的成熟,班主任工作方式也得相應轉變,對于學生不同時期的教育方式探索,一直是我努力的方向。這個時候,師生間的信任、尊重、理解、寬容尤顯得重要,但是是非對錯的教育原則這個時候也顯得更重要了,學生的人生觀和世界觀定型的重要時期,一定要用正確的認識區引導,讓他們走向美好的未來,美好的人生!

            三、注意實現教育平衡

            這一直是一個棘手而頭疼的問題,這個學期我有一個想法:班主任的工作總是過度集中在為數不多的后進生身上是教育認識上的一個誤區!按照我一貫的工作習慣就是,紀律觀念強,學習成績穩定的學生都我關注似乎少了點,多數時候我都是把工作重點放在教育幾個后進生身上,當然對他們以鼓勵教育為主,兼以各種方式,但是收效甚微,苦惱不已。

            一個學生的話如醍醐灌頂,點醒了我對另外一個群體的關注。學生說:“老師,你很少找我談話。”這是一個成績和紀律觀念都很好的學生,我居然“忽略”了她!教育應該是公平的,一個班,班主任盡可能地照顧到每一位學生,可是我之前的工作有所“偏心”。從另一個角度說還是做了吃力不討好的事。于是這個學期,我改進了工作方法,注意教育后進生的同時,不忽略對另外一部分學生的關注。

            四、加強班集體宿舍管理

            任何時候,一個班集體,對于班主任而言最重要的是團結。班級不團結就不好帶,好帶就就談不上出什么成績了,這個學期我還是一如既往的強調班級的團結。

            我們的學生,大多數是住校生,每一個宿舍是一個小集體,一個班又分成了不同的小集體,每個宿舍的團結協作也很重要。在這項工作中宿舍長的作用要體現出來,每個宿舍都做好了,是整個班級團結的一大步!為班級的文明班增光添彩。宿舍的作息幾乎是影響全班各種因素的重要關鍵。

            宿舍的優質管理可以避免逃課、遲到、早退、課堂睡覺等一系列問題以及由此引發的其他問題。作為班主任,我認為應該加強宿舍的管理,讓學生養成良好的行為習慣。

            期末臨近,整理思路,發現問題不少,這個學期班主任工作中能做的,不能做的,做到的,做不到的,做得好的,做得差的都有,既然是總結,不能面面俱到,只能將典型而有借鑒意義的方面反思一下。越反思,越發現班主任工作是一門高深的藝術,做好很難,做得精彩更不容易!

          七年級下班主任總結第2篇

            一、增強班級的凝聚力。

            學生剛升入初一時,通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺,集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的,因此,我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果,又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。

            二、加強班級管理,在活動中選拔班干部。

            選拔和培養好班干部,使之形成堅強的集體核心,是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實踐中脫穎而出的,所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時,才可能被擁戴為干部。通過活動,比如演講、衛生勞動、分發課本等活動,從中發現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力。

            三、建立完善的班干部隊伍。

            除了學校要求必設的班干部之外,我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然,在衛生方面,值日分工相當明確,并有專職人員檢查。再次,對班級實施品德量化管理制度,狠抓紀律和衛生。開學不多久,我就在教室的'墻上貼上了“七年級一班文明班規及處理措施”,并使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘,時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易,真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒,否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明,它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要盡可能細,工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好,使他們有一個明確的奮斗目標。

            四、確立班級奮斗目標:讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。

            對于學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人。”因此,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。

            五、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生。

            一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。

            公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事(如調座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。

            六、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績。

            初一的學生對初中生活還不能完全適應,很多同學由于學習內容的加深、增多,產生了畏難心理,成績常有起伏,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關,成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:

            1.常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生,如拖拉作業,經常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經常聯系,取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,并不斷地提高自己。

            2.積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

          七年級下班主任總結第3篇

            一、利用好主題班會的德育教育主陣地作用,定期開好主題班會

            初一一班的主題班會已經形成制度化,常規化,要求每組成員輪流承擔主題班會的策劃和召開,每兩周召開一次。班會主題必須是在學期初的班級計劃里自選,同時也可以根據實施情況調整。本學期,共舉行了五次主題班會,分別是《誠信》、《讓友誼之花開放》、《文明禮儀伴我行》、《防校園欺凌》、《吸煙有害健康》、《批評與自我批評》。班會上,同學們積極發言、討論,小品,三句半,詩歌,故事,歌曲等形式豐富多彩,很好的為主題教育服務。既調動了學生參與的興趣,培養了學生能力,同時又實現了德育教育的目的,教育效果非常好,孩子們對班會課的興趣和期望非常高。

            二、 家校溝通,共同探討孩子的教育問題

            由于過年后初一部分學生從其他班級加入一班,思想動蕩不穩定,不能及時適應一班的班級管理給班級管理帶來很大壓力。同時在期中考試結束后,針對部分學生成績變化較大,需要家長做好配合,加強周末在家作業情況的監督,召開了班級部分家長會。于學生在新班級中存在的問題與家長朋友做了匯報,借此給予了建議,進行了很好的溝通。同時就農村留守兒童現象比較普遍,進行了以《爸爸。媽媽請給我多一些陪伴》主題教育,引起家長們的深思共鳴。

            三、 積極參加春季陽光運動會

            初一一 班取得初一年級組總分第一,女子團體總分第一的優異成績。

            四、班級常規管理:

            1、實行分級管理,既分工負責,又協同合作,提高管理效能。我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的,并且分工負責。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待,共同決策,使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理,班干部承擔了一些日常事務的管理工作,并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強了班干部隊伍的建設,培養了學生組織管理能力,又提高了全體學生的自覺性,自制力。

            2、采用積分制管理,調動學生積極性和成就感。

            3、堅持每周一晨會,每天有暮省活動,班級問題及時發現及時矯正,及時反饋。

            4、班級讀書活動常抓不懈,圖書角不斷壯大,管理不斷成熟,學生讀書熱情進一步高漲。

            5、勤工儉學活動堅持開展,既凈化了環境,有培養了學生勤儉節約的優良品質,又給班級爭取了不少班費。

            五、 學習態度的激勵和學習方法的指導總結

            在月考前后,開班會主要由班上學習委員及各科課代表介紹他們的學習方法及心得體會,講解他們的學習法寶,我們讓每個同學明白,在初中里,要求他們不禁要勤奮學習、更要有技巧地學習,我們還充分利用黑板報,加強學生學習自覺性和目的性教育,努力營造良好的學習氛圍,使學生不僅學好文化基礎知識,還要注重各項技能培養。

          七年級下班主任總結第4篇

            本學期我擔任七年級(X)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業業,全心撲在班級管理工作上?,F將本學期工作總結如下。

            一、熱愛自己的教育事業

            我覺得,既然當了班主任,就不要有什么怨言。作為教師,首先應該把教育當作一種事業,而不是事情。事業和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時間、空間和性質上,都絕不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當作一項事業,你就會設計它的未來,把每天的每一步當作一個連續的過程。

            你把教育當作事業去做,你就會付出自己的精力和心血,而且會創造性的開展工作,你就會熱愛自己的教育事業,就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了,你就會自覺加大工作的力度和情感投入。

            我是這么想的,我們都知道,一個學生,如果是被動地學習,把讀書當作是一件苦差事,那么,他就很難學好,一定要把“要我學”轉變為“我要學”,才有可能把學習搞好。同樣,作為班主任也一樣,如果把當班主任當作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的積極性,時時事事都會被動地去做,工作就難以做好。因此,我把“教書育人”放在第一位,增強工作責任心,時時為學生著想,本著“多干實事,少發牢騷”的精神,無償地奉獻一點自己的勞動,快樂著自己的快樂,盡力做好份內的每件事情。

            二、建立完善的班干部隊伍

            除了學校要求必設的班干部之外,我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然,在衛生方面,值日分工相當明確,并有專職人員檢查。

            三、對班級實施品德量化管理制度,狠抓紀律和衛生

            開學不多久,我就在教室的墻上貼上了“七年級X班文明班規及處理措施”,并使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘,時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易,真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒,否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明,它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要盡可能細,工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好,使他們有一個明確的奮斗目標。

            四、確立班級奮斗目標

            讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。

            對于學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人。”因此,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。

            五、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生

            一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。

            公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事(如調座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。

            六、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績

            七年級的學生對初中生活還不能完全適應,很多同學由于學習內容的加深、增多,產生了畏難心理,成績常有起伏,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關,成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作。

            1.常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生,如拖拉作業,經常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經常聯系,取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,并不斷地提高自己。

            2.積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

            經過自己不懈的努力,我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活,在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平,同時將繼續努力,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發展,健康地成長。

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